Se familiariser avec l’écrit.

Compét: identifier les principales fonctions de l’écrit

En prenant comme progression :

Petite section

Reconnaître des supports d'écrits utilisés couramment en classe : distinguer le livre des autres supports.

 Moyenne section

Reconnaître des supports d'écrits utilisés couramment en classe plus nombreux que durant l'année précédente.

Grande section

Reconnaître les types d'écrits rencontrés dans la vie quotidienne (livres, affiches, journaux, revues, enseignes, plaques de rue, affichages  électroniques, formulaires...) et avoir une première

idée de leur fonction.

Quelles activités envisager ?

Compét:identifier les principales fonctions de l’écrit :Reconnaître et utiliser une fiche de fabrication.

Dès la MS : utilisation de fiches de fabrication (DUPLO ?)

Compét:identifier les principales fonctions de l’écrit : Utiliser des mots justes pour parler des écrits : page,paragraphe, ligne, titre, auteur. (GS)

- réfléchir à une progression autour d’albums et d’informations à replacer ?